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                移动互联网背景下的中职教育方法浅探

                作者:未知

                  [摘           要]  21世纪,互联网在生活中得到了广泛普及,我们在不同事物中都可以看到在什么地方互联网的渗透,如智能手机、笔记本电脑、微信、QQ等。作为中职教育的领氣息路人,中职教师应该做到与时代接轨,与学生更加亲密,积极构建新时期下主人的创新性管理模式。因此,结合现实教学ξ 需求,首先对互联网背景在中职教育中的优势进行阐述,随后对互联网背景下的中职教育方法展开讨论,希望为壞處也很大广大中职教师提供参考依据。
                  [关    键   词]  互联网;中职教育;工作方法
                  [中图♀分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)06-0070-02
                   随着信息技术黑熊一族的快速发展,“互联网”在我们生活中的应用越加广泛,科学技术的飞快发展为我们生活、学习的改善提供了良好的契机,随处可见的智能手机就是新时期的重要标志之一。目前,我国點了點頭的中职院校大部分采用的寄宿制,很多学生︼与家长距离遥远,为便于联系,智能手机的配备可以保证孩子和家长的随时沟通。互联网技术的发展促使智能手机涌现出诸多聊天和好娱乐APP,例如现在已经拥有上亿用户的微信》、微博等社手中交工具,无论就差一點了老师或学生都可以熟练地操作,成为现在重要的APP之一。目前,因为中职的部分教师教学观念还没有转变过土行孫来,认为应该限制学生使用手机或者不给学生提供网络信号,笔者认为这种观念与我国歡迎各位光臨大駕教育发展背道而驰,缺乏时代性与▃现实性,不应在实际教学中加以应用。相反,微信、微博等社交APP的出现和应用使人们的生活、交流方式经历了重大变革,所以笔者认为应该借助互联网的优势,展开教学,起到吸引学生注╱意力的作用,让学生能够更加健康地学习,这也是现代教育改革教学呼目标的组成部分。下面笔者将首先对互联网优势进行阐述,继而提出在互联网背景下,中职教育应该如何展开。
                   一、中职教育』中互联网教育的优势
                   (一)凸显学生的主体地位
                   在教学的角色定位上,教师应该是哪一條学生学习的引路人,主要起到引导作用,但是因为我国传统教育的束缚和影响,造成教师不自觉地将自己置于教学的主体地位,而忽视了学生的主体性地位。学生本『应主动接收新知识,却在应试教育模式下成为被动接受的角色,没有兩道人影就已經直接朝擂臺之上竄了過去充分调动学生学习的主动性。互联网的应用让学生在学习中有墨麒麟沉聲道了一定的选择权,可以根据自身学习程度选择不同的方法,能够促进更加主动的进行〓学习,让教师发挥角色的辅助作用。
                   (二)有利于完善教学体系
                   在移动互联网教学背景︽下,采取的是教师在网上讲授,学生利用互联网学习的形式。课程内容可以在互联网上流动,知识在互联网上成型,线下的活动成为线上活动的拓展和补充。线上线下的教学模式〓与现阶段的营销模式类似,通过线上线下的配合,可以让学生有更大刑天眼中精光爆閃而起的选择权。
                   (三)有利于教学资源的共享
                   在互联网的应用过程中,教师可以将做好▲的课件或文件上传到网上,让每一个学生都可以看到。互联网技术的应用可以进行碎片化处理,课本知识能够以数◣字化的形态传到数据库之中。信息技术的利用可以打破实践、空间的限制,让学生在家就可以进行学习,在学习时间的安排上更加合理,将自↑由化发挥到最大。
                   (四)有利于教师队伍的构建
                   在以往的教学当中,因为很多看到了客观因素的制约,教师之间无法针对教学中的问题随时展开讨论,教学研究更多是独立完成。但是互联网的应用不仅能让〒师生之间的沟通交流方式更加便捷,教师也→可以利用互联网的优势,在网上进行教学讨论,形成一支强有力的师资队伍,更加快速优质地完成教学目原本他以為标。由于互联网在教学中的应用,传统教学方式也有了很大转变,教师不需要再局限于课卐堂教学,还可以在互联网上随时随地发布学习内容,引导学生预习新知识,巩固已学知识。网络的发达也能够让不同行业的人参与进来,例如企业的不同管理者、具备一定经验的工人,都可以参◆与到教学中。教学活动并不只是依赖于一位教师开展,而是以课程内容为↙依据,由领头人牵线,逐渐构建一支优秀的师资队伍。
                   (五)有利于学习效率的提升
                   根据我国新课改的要求,新时期教育目的旨在提高学生的学习效率,提升本來就非常恐怖他们的综合素养。互联网的应用需⌒要教师采用多媒体教学方式,搜集更加丰富的教学资源,将抽象而且你變異复杂的知识转化为形象易懂的内容传递给学生。互联网虚拟教学的方式能够提升学生学习的趣味性,更Ψ 加吸引学生的注意,并不仅仅是如传统课堂一般,在沉位置了闷枯燥的环境中学习,对调动学生学㊣ 习积极性有巨大的推动作用。
                   (六)有利于因材施教的落实
                   互联网的教育改变了我国传统课堂中教师统一教学的方式,传统统一教学方式没有顾及到学生之间的个体差在這第四條通道確實有一個大門异,学习效果往往并不理想。借助互联网技术的发展,将学习内容与学生的学习情况在数据库中进行详细的记录,作为对学生日后评价的参考依据,不仅可以了解学生的喜好,还能够有针对性地∞开展教学。另外,有利于教师随时掌握学生学习情况,制订更加科学的教学戰斗计划。
                   (七)有利于缓解校企合①作难题
                   以往教学中,因为主客观条件的限制,导致不同专业的人才流失率较高。互联网的应用能够将不同区域的资源进行走投無路整合,从中挖掘更加优质的☉教学资源,丰富学生的学习内容,实现校企之间的紧密合作,为企业提供更加专业的人才。目前的校企合作中存在资源不足、师资调配难以及校企主动性不足的问题,移动互联网Ψ背景下对信息技术的有效應用,虽然无法从根本上解决这一问题,但在很大程度鵬王臉色凝重上能够起到缓解作用。    二、移动互联网背∴景下中职教育的工作方法
                   (一)微信的有效应用
                   中职院校的管對于敵人理是以班级为单位的,班主任与学校的教学质量提升有很大关系,会产生重要的影响。我神劫国教育部以及人力资源保障部联合颁布〖的文件中明确指出:“中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作,在学校实施教书育∩人、管理育人、服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。”目前我国的中职院校几乎都是采用消別又和你一樣寄宿制,班级管理的主要负责人为各班的∑ 班主任,家长想要对学生的在校动态进行了解,需要與班主任进行及恐怖之處时的沟通,基于此,就要求学校能够突破时间和空间的限制与距离,实现虽然家长无不行法看到,但却可以及时了解到☆孩子信息的目的,共同为学生的成长助力。例如,教师合理运用微信进行签到,记录学生的出勤,学生扫描二维码之后就可以在系统中签到,教师与家长通过手机APP就可以看到学生ζ的在校情况。另一方面,为了能够提高学生在学习中的参与度,班主任可以是整個世間唯一一個能使用星辰之力创建班长轮替制度,根据学号的轮换让每〖个学生都能体验班级事务的管理。事后可以引导学生以日记的形式记录下来当值时的感受。
                   (二)其他移动APP的应用
                   除微信之外,微博、贴吧等也是直接盤膝而坐中职教育可以采用的方式之一,还有微信ω 公众号的合理应用也是新时期中职教育可选方式之一。采用微信公众号或微博等可以加强学生德育,帮助学生树立正确的人生观和价值观。在我国传统的教育中,教师更多這一劍是以说教为主,忽视※了学生的参与度。但是现代学生自主意识已经有所加强,对陈旧的教学方式内心是抵触轟的。现阶段,移动互联ぷ网在学生生活和学习中的应用,需要教师转变观念,熟练地掌握和运用互联風雷之翅震動网,拉近与学生的距离,运用学生感兴趣的方式吸引他们主动学习,例如可以利用互联网播放一些虛弱期而已德育的反面案【例,让学生能够意识到德育的重要性,避免以后自己在生活中犯同样的错误。或者教师可以在贴吧或微博中发布一些积极有意义的文章,给学生适时地传递正能量,不但能够充分发挥」教师的引导作用,还能够引发学生的讨论与思考,让他们的内容更六十三道雷霆加充满力量,这样的力量教学效果要远远◤高于教师的传统说教。另一方面,中职学校学生猛然临毕业之前,学校通常会组织进行实习,从相对单纯的校园过渡到社会中,加之中职学校学生年龄普遍不大,自我保护▆意识较弱,这时教师就可以通过微博、微信公众号或贴吧等发布一些提升安全意识方面的文章、图片,引起学生的注意,让学生自觉地树立起安全意识,懂ω得保护自己。
                   (三)班级活动的合理组织
                   因为目前我国的教育体系中对学生的教育与管理ㄨ都是以班为单位的,所以在互联网应用下,任课教眼中充滿了暴怒师可以多开展班级活动,让学生之间的关系更加融洽。例如,医学专业的中职学生在实习期间,通常会分到不同的医院,这就□ 使得开展班级活动有了较大困难。但是随着互联网技术的应用,教师可以在网上组织班级活动,让学生共同分享实习期间的所见所闻。我国每年都会举办中等职业学校文明风采大赛,大赛中的摄影微◆电影类、征文类以及职业规划类比赛非常受中职学校师生欢迎。传统比赛模式是学生将作品◎交上去等通知就可以了,得不到有效反馈和鼓励,长此以往,学生就会失去参与比赛的兴趣。再加上班主任总是安排能力出众的学生来参加比赛,学生也会把参加比赛¤当成任务,完全背离了活动育人和实践育人的要求。基于此,笔者认为教师可以借助互联网的优势,开展班级竞赛,让学生自行创作作品,让教师和各位家长阅览,不仅能调卐动学生的积极性,还能提升学生的综合素质。
                   三、结语
                   中等职业学校教师在教育学生、指引学生人生々方向上发挥着重要的作用。在当前的移动互联网大背景下,智能手机等先进设备不应该成为学生禁止使為人用的工具,反之,学校与教师应该共同思考借助手机的优势,让学生能够对学习更感兴趣。先进工具的█应用能够让学生更加愿意投入到学习中,调动他们的积极性。移动互联网的大背景为未来的教育改革发展提供了思路,其应用能够缓解传统教育模式带来的不利局這是面▼,增强师生的互动,让大家更加紧密地团结在一起,推≡动中职教育工作的发展。
                   参考文献:
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                   [2]苏兆斌,程璐,孔微巍.互联网+视域下职业教育科学发展探析[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科←学版),2015(5).
                   [3]韩先满.互联网+视野下职业教育人才培养全过程教学与管理探索[J].中国职业技术教育,2016(4).
                   [4]唐敏,周永刚,陈明武.构建互联网+职业教育的智慧教育方案[J].物联化為了一道巨大無比网技术,2016(5).
                  ◎编辑 尚思达
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